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献县一中研究性学习课程管理试行办法

时间:2009-10-13 20:59来源:未知 作者:admin 点击: 统计中
一、研究性学习活动的目的与意义 研究性学习是每位高中学生的必修课程。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题,通过自主探究、亲身实践的过程,以达到以下教育目标: 1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成乐于探究、努力

一、研究性学习活动的目的与意义

研究性学习是每位高中学生的必修课程。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题,通过自主探究、亲身实践的过程,以达到以下教育目标:

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、综合地运用已有知识和经验解决问题,学会学习,培养学生的人文精神和科学素养。

3、培养学生收集、分析和利用信息,学会交流和分享研究的创意及成果,发展合作团队精神,培养合作技能。

4、培养学生严谨、求实的科学态度,不断追求的进取精神,以及追求真理的科学道德。

5、使学生了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值,形成对社会的责任心和使命感。

二、开展研究性学习的方法

观察法:有目的、有计划地察看、测量、记载有关的事物和现象。

实验法:根据研究目的、提出假设、人为地控制或模拟自然现象,通过仪器或借助物质手段对事物进行观察、记录有关现象和数据,并对现象、数据进行处理,得出结论。①制定研究目的,提出有关假设(在原有知识基础上,或观察现象后提出)。②制定实验方案(实验设计),进行实验,记录有关现象、数据;③分析实验现象和有关数据得出实验结果。

文献法:采用采用文献检索手段,从有关书籍、报刊、文献中收集有关资料,如事例、数据、图表、照片等。

调查法:①类型:有跟踪调查、抽样调查、实地考察。②形式:问卷式、访谈式、采集数据式。

三、研究性学习活动管理

1、研究性学习活动是以课题形式予以管理。

2、学生或在老师提供的课题中选择自己感兴趣的课题,或自己在学习生活中发现的具有研究价值的课题。

        3、在班主任主持下,筛选课题,并组成课题组上报年级。

4、每个课题组都要邀请老师(主要是校内老师,也可以是校外老师、专家等)担任指导老师。

5、在老师的指导下,学生采取研究的方法,自主地搜集材料,获取信息,运用所学的知识,在协作学习和探究中去解决问题。

6、一个课题的研究一般安排一个学年内完成。

7、课题组完成课题研究后,应形成结题成果,并附上过程性材料,参加班级组织的研究性学习汇报暨答辩会。

四、学分认定

1、研究性学习三年共计15学分。

2、学生开展研究性学习活动三年内一般不少于2个课题,基本在高一、高二学年完成。如果课题研究成果不能认可,则应在高三学年继续完成。

五、研究性学习的评价

研究性学习的评价可以根据学习活动的各个过程所体现的内容特点来进行,包括:选题阶段、开题阶段、实施阶段、结题阶段。主要涵盖以下内容:

1)参与活动的课量和态度;

2)在学习活动中所获得的体验情况;

3)学习和研究方法掌握情况;

4)创新意识与实践能力的发展情况。

六、指导老师职责

1、每位老师都有责任和义务接受学生的要求,担任研究性学习活动指导老师。

2、指导老师应对课题研究的可行性予以论证,并且指导和督促课题组成员开展好各个阶段的活动。

3、指导老师应根据研究性学习的评价标准,对本课题组的研究成果严格把关,并确认其是否可以提交答辩。

4、指导老师根据课题组各个成员在活动中的具体表现,予以学分的认定,并到教务处填写学分。

 

2009.09

 

(责任编辑:admin)
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